Aile Danışmanı Psikolog Faruk Günaydın, karma eğitimin özellikle ergenlik dönemindeki öğrencilerde dikkat dağınıklığı ve değerlendirilme kaygısına yol açarak akademik başarıyı olumsuz etkileyebildiğini belirterek, tek cinsiyetli eğitim veren okullarda odaklanma ve başarının daha yüksek olabildiğini söyledi.

HÜDA PAR'ın karma eğitimin zorunlu olmaktan çıkarılmasına yönelik TBMM'ye sunduğu kanun teklifine toplumun farklı kesimlerinden destek gelmeye devam ediyor.

Aile Danışmanı Psikolog Faruk Günaydın, İLKHA muhabirine yaptığı değerlendirmede, karma eğitimin öğrencilerin akademik başarısı üzerindeki etkilerinin bilimsel veriler ışığında yeniden değerlendirilmesi gerektiğini belirterek, tek cinsiyetli eğitim modelinin bir alternatif olarak ele alınmasını destekledi.

Psikolog Faruk Günaydın, Türkiye'de yaklaşık bir asırdır uygulanan karma eğitim sisteminin artıları ve eksilerinin kapsamlı şekilde değerlendirilmesi gerektiğini söyledi.

Tek cinsiyetli eğitim veren okulların bazı ülkelerde önemli akademik başarılar elde ettiğini ifade eden Günaydın, Türkiye'de de konunun bilimsel veriler ışığında yeniden ele alınması gerektiğini belirtti.

Psikolog Faruk Günaydın

"100 yıldır uygulanan sistemin artıları ve eksileri analiz edilmelidir"

Karma eğitimin uzun yıllardır uygulandığını belirten Günaydın "Ülkemizde 1920'li yıllardan itibaren karma bir eğitim sistemi var ve bu karma eğitim sistemi 100 yıldır ülkemizde uygulanmaya devam ediyor. Tabii bu noktada bu sistemin artılarını ve eksilerini ciddi bir şekilde oturup analiz etmemiz gerekiyor. Bir sistem veya herhangi bir şey bize verdiğinden daha çok bizden bir şeyler götürüyorsa, orada oturup ciddi anlamda düşünmemiz gerekir." dedi.

"Birçok Avrupa ülkesinde tek cinsiyetli eğitim veren okullar bulunuyor"

Avrupa'da tek cinsiyetli eğitim veren okulların yaygın olduğuna dikkat çeken Günaydın "Bugün Avrupa'nın birçok ülkesinde, Birleşik Krallık bunlardan bir tanesidir; Almanya, İspanya, İrlanda, Belçika ve daha adını sayamadığım birçok ülkede tek cinsiyetli eğitim veren okullar bulunuyor. Ve bu okullar, akademik anlamdaki başarılarıyla sık sık adından söz ettiriyor." diye konuştu.

"Güney Kore'deki araştırmalar kız öğrencilerde daha yüksek başarıya işaret ediyor"

Tek cinsiyetli eğitime ilişkin uluslararası araştırmalara değinen Günaydın "Bu anlamda kayda değer diğer bir araştırma da Güney Kore'de yapılıyor. Güney Kore'de yapılan araştırma bize şunu gösteriyor: Tek cinsiyetli eğitim gören kız çocuklarının standart testlerde daha yüksek puanlar ve daha büyük başarılar elde ettiğini görüyoruz." ifadelerini kullandı.

"Karma eğitim ergenlik döneminde dikkat dağınıklığına neden olabiliyor"

Karma eğitimin öğrenciler üzerinde akademik, psikolojik ve duygusal bazı olumsuz etkiler oluşturabildiğini ifade eden Günaydın, şöyle devam etti:

"Karma eğitim sisteminin gerek akademik gerek psikolojik gerekse duygusal anlamda öğrenci üzerinde olumsuz etkileri olabiliyor. Bunlardan bazılarını örneklendirecek olursak; özellikle ergenlerde karşı cinsi etkileme isteği dikkat dağınıklığına sebebiyet verebiliyor. Öğrenci, derse katılımda veya soru sormada 'değerlendirilme kaygısı' yaşayarak çekingenlik gösterebiliyor."

"Tek cinsiyetli okullarda odaklanma düzeyi daha yüksek olabiliyor"

Tek cinsiyetli eğitim ortamlarında öğrencilerin akademik ve psikolojik açıdan daha iyi odaklanabildiğini belirten Günaydın, imam hatip okullarının sınav başarılarına da dikkat çekti.

Günaydın "Burada şuna dikkat etmek lazım: Tek cinsiyetli okullarda öğrencilerin akademik, duygusal ve psikolojik anlamdaki odaklanma düzeyleri daha yüksek olabiliyor. Bugün LGS ve YKS'de imam hatip okullarının elde etmiş olduğu başarılara baktığımızda bunu çok net bir şekilde görebiliyoruz. Özellikle ergenlik döneminde karşı cinsle kurulan ilişkiler akademik odağı azaltabiliyor ve bu da öğrencinin akademik başarısını olumsuz yönde etkileyebiliyor." dedi.

"Matematik ve fen derslerinde daha yüksek başarı bildiriliyor"

"Araştırmalar bize şunu da gösteriyor: Tek cinsiyetli sınıflarda, özellikle matematik ve fen derslerinde öğrencilerin daha yüksek başarı elde ettiği bildiriliyor." diyen Günaydın "Ergenlikte hormonlar çok aktif çalıştığı için, özellikle kız çocuklarında cinsel istismar gibi durumlarla da karşılaşabiliyoruz. Yine bu dönemde beden algısından dolayı dış görünüş kaygısı artıyor. Az önce de ifade ettiğimiz gibi, karşı cins tarafından değerlendirilme korkusu öğrenciyi olumsuz etkileyebiliyor." ifadelerini kullandı.

"Karma eğitimin etkileri PISA sonuçlarıyla birlikte yeniden değerlendirilmeli"

Karma eğitim sisteminin ortaya çıkardığı sonuçların bilimsel veriler ışığında yeniden ele alınması gerektiğini ifade eden Günaydın, sözlerini şöyle tamamladı:

"Avrupa ülkelerinde bahsettiğimiz gibi, tek cinsiyetli eğitim veren okullar akademik anlamda daha yüksek başarılar ve kayda değer sonuçlar elde edebiliyorlar. Bu anlamda artıların ve eksilerin analiz edilip üzerinde düşünülmesi gerekir. Karma eğitim sisteminin zararlarını ciddi anlamda giderme noktasında yetkililerin adımlar atması gerekiyor. Zaten şu anda ülkemizde 100 yıldır uygulanan bir karma eğitim sistemi var. Ancak bu sistemle dikkate değer başarılar elde etmenin zor olduğunu PISA sınavlarından anlayabiliyoruz. Bugün PISA sınavlarında Türkiye'nin ortalaması, OECD ülkelerinin altında kalabiliyor. Bundan dolayı tüm bu hususları göz önünde bulundurarak gerekli düzenlemelerin yapılmasına ihtiyaç olduğunu ifade etmek isterim." (İLKHA)